Psicologia da Aprendizagem

Saiba tudo sobre este tipo de processo.

O ato de ensinar está diretamente relacionado a uma série de teorias e filosofias que foram sendo criadas com o passar dos anos. A psicologia da aprendizagem acaba estando diretamente relacionada com o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade. A psicologia da aprendizagem pode ser vista como um assunto relacionado a forma de repassar conhecimentos para as crianças, já que elas acabam sendo realmente os principais públicos do sistema de educação, que tem como principal preocupação alfabetizar os menores. Mas a psicologia da aprendizagem também pode ser vista de uma forma mais ampla, como estudos que estão diretamente relacionados com a forma de ensino praticadas nos dias de hoje. Saiba mais sobre o assunto neste curso de Psicologia da Aprendizagem.

Sobre o curso

Este é um criado com vídeo-aulas produzidas a partir de uma disciplina de mesmo nome que faz parte do Curso de Licenciatura em Ciências e Matemática da Universidade de São Paulo (USP). Ao longo do programa proposto os alunos poderão entender diversos assuntos relacionados as revoluções educacionais, conceitos como diversidade, interdisciplinaridade e transversalidade, dentre outros.

Estrutura do curso

• Aula 01 – As revoluções educacionais
• Aula 02 – A quarta revolução educacional
• Aula 03 – Diversidade e múltiplas linguagens
• Aula 04 – Interdisciplinaridade e transversalidade
• Aula 05 – Temas transversais em educação
• Aula 06 – Transversalidade, Interdisciplinaridade e Pedagogia de P
• Aula 07 – A prática interdisciplinar e transversal na pedagogia d
• Aula 08 – Estratégia de Projetos
• Aula 09 – Aprendizagem baseada em problemas
• Aula 10 – Tecnologias e espaços colaborativos mediando a aprendiz
• Aula 11 – O desafio de reinventar a escola
• Aula 12 – Tecnologia e educação
• Aula 13 – O que são mapas conceituais
• Aula 14 – Como elaborar bons mapas conceituais
• Aula 15 – O que faço para melhorar meus mapas conceituais
• Aula 16 – Como usar mapas conceituais em atividades colaborativas